Prof. Dr. KAMURAN TARIM

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.2021, sa.51, ss.210-225, 2021 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

14. SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİK OKURYAZARLIĞI PROBLEMİ KURMA BECERİLERİ VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ GELİŞTİRME SÜREÇLERİ

MİLLÎ EĞİTİM , cilt.50, sa.231, ss.147-172, 2021 (Scopus)

15. Sınıf öğretmeni adaylarının matematik okuryazarlığı ve farkındalıklarının geliştirilmesine yönelik etkinlik temelli bir uygulama

Pegem Journal of Education and Instruction , cilt.10, sa.4, ss.1183-1218, 2020 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

16. Preschool Teachers and Preservice Teachers’ Verbal Problem Posing Skills Related to Addition and Subtraction

Aktaş Arnas Y., Tarım K.

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi , cilt.53, sa.1, ss.29-53, 2020 (Hakemli Dergi)

17. Sınıf Öğretmenlerinin Öğrencilere Sundukları Sözel Problem Türleri

Beyza Canbazoğlu H. B., TARIM K.

MERSİN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , cilt.15, sa.2, ss.526-541, 2019 (Hakemli Dergi)

18. Ortaokul Matematik Okuryazarlık Öz Yeterlik Ölçeği Geliştirilmesi:Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Baypınar K., TARIM K.

CUKUROVA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATION JOURNAL , cilt.48, sa.1, ss.878-909, 2019 (Hakemli Dergi)

19. İlkokul Öğrencileri ile Beceri Temelli Eleştirel Düşünme Öğretimine Dair Bir Çalışma

Arı D., ÖZSEZER M. S., TARIM K.

International Journal of Social Science , cilt.74, ss.89-109, 2019 (Hakemli Dergi)

20. The Development of Mathematical Literacy Self-Efficacy Scale for Middle School: A Reliability And Validity Study

Baypinar K., TARIM K.

CUKUROVA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATION JOURNAL , cilt.48, sa.1, ss.878-909, 2019 (ESCI) Sürdürülebilir Kalkınma

21. The awareness of the language of mathematical skills of primary school teachers and pre-service primary school teachers’ Sinif öğretmenlerinin ve sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel dil becerilerine ıliskin farkındalıkları

Elementary Education Online , cilt.18, sa.4, ss.1919-1937, 2019 (Scopus)

22. Investigating Mathematics Teacher Perceptions’ of Gifted Students Using Metaphors

Kırmızı M., TARIM K.

Sakarya University Journal of Education , cilt.8, sa.4, ss.337-350, 2018 (Hakemli Dergi)

23. THE EFFECT OF LESSON STUDY ON THE PERCEPTIONS OF MATHEMATICS TEACHERS ABOUT SUBJECT AREA COMPETENCIES

ÖZSEZER M. S., TARIM K., Boran E.

European Journal of Education Studies , cilt.5, sa.8, ss.371-394, 2018 (Hakemli Dergi)

24. SINIF EĞİTİMİ PROGRAMINDAKİ ZORUNLU DERSLER HAKKINDA BİR ARAŞTIRMA

SEVER R., TARIM K., ÜLTAY E., ÇİLİNGİR S. K.

Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.8, sa.2, ss.431-450, 2018 (Hakemli Dergi)

25. Sınıf eğitimi programındaki zorunlu dersler hakkında bir araştırma

SEVER R., TARIM K., ÜLTAY E., ÇİLİNGİR S. K.

Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.8, sa.2, ss.431-450, 2018 (Hakemli Dergi)

26. Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Ders Araştırması Modeli ile Özel Alan Yeterliklerinin Öğretime Yansıması

International Journal of Educational Studies in Mathematics, 2018, 5(1), 23-38 , cilt.5, sa.1, ss.23-38, 2018 (Hakemli Dergi)

27. EXAMINING SECONDARY SCHOOL STUDENTS OBSERVATIONSABOUT LESSON STUDY MODEL

International Journal of Management and Applied Science , cilt.3, sa.12, ss.15-18, 2017 (Hakemli Dergi)

28. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik ve Matematik Öğretimine İlişkin Algıları

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.18, sa.3, ss.1032-1052, 2017 (Hakemli Dergi)

29. Pattern Finding Skills of Pre-school Children

International Journal for Mathematics Teaching and Learning , cilt.18, sa.3, ss.346-358, 2017 (Hakemli Dergi)

30. Problem Solving Levels Of Elementary School Students On Mathematical Word Problems And The Distribution of These Problems in Textbooks

CUKUROVA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATION JOURNAL , cilt.46, sa.2, ss.639-648, 2017 (ESCI)

31. Secondary school mathematics teachers’ pedagogical views on the concept and teaching of place value.

TARIM K., Siyer A.

Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.7, sa.1, ss.41-60, 2017 (Hakemli Dergi)

32. Sınıf Ögretmenligi Egitimi Programlarındaki Seçmeli Dersler

SEVER R., TARIM K., UZUN İ., ÖVEÇ G. B., KOZAN D.

TURKISH STUDIES , cilt.11, sa.3, ss.346-358, 2016 (SSCI)

33. Ortaokul 7 Sınıf Ögrencilerinin Düsünme Stilleri ile Sahip OlduklarıMatematiksel Güç Düzeyleri Arasındaki Iliskinin Incelenmesi

SİYER A., TARIM K.

International Online Journal of Educational Sciences , cilt.8, sa.1, ss.186-189, 2016 (Hakemli Dergi)

34. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Programlarındaki Seçmeli Dersler

SEVER R., TARIM K., Uzun İ., Öveç G. B., Kozan D.

Turkısh Studies , cilt.11, sa.3, ss.1969-1990, 2016 (Hakemli Dergi)

35. Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Ders İmecesi HakkındakiGörüşleri

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education , cilt.7, sa.1, ss.259-273, 2016 (Hakemli Dergi)

36. Sınıf Öğretmeni Adayları Üzerinde Gerçekçi Matematik Eğitimine İlişkin Bir Uygulama Örneği

ÇİLİNGİR E., ARTUT P., TARIM K.

EKUAD , cilt.1, sa.1, ss.1-12, 2015 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

37. Effects of Cooperative Group Work Activities on Pre-school Children's Pattern Recognition Skills

EDUCATIONAL SCIENCES-THEORY & PRACTICE , cilt.15, sa.6, ss.1597-1604, 2015 (SSCI)

38. İLKÖĞRETIM ÖĞRETMENLERININ MATEMATIK OKURYAZARLIĞI ÖZ YETERLIK DÜZEYLERININ ÇEŞITLI DEĞIŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESI

TARIM K., Baypınar K., Keklik G.

ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DERGİSİ , sa.21, ss.846-870, 2015 (Hakemli Dergi)

39. Efficacy of the Cooperative Learning Method on Mathematics Achievement and Attitude: A Meta-Analysis Research

Çapar G., TARIM K.

EDUCATIONAL SCIENCES-THEORY & PRACTICE , cilt.15, sa.2, ss.553-559, 2015 (SSCI)

40. Mathematical Word-Problems That Require Realistic Answer

TARIM K., Öktem S. P.

ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , cilt.43, sa.2, ss.19-38, 2014 (Hakemli Dergi)

41. İlköğretim Matematik ve Sınıf Öğretmenlerinin İşbirliğine Dayalı Grup Çalışmalarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

TARIM K., Kır Tunç D.

Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.23, sa.1, ss.89-102, 2014 (Hakemli Dergi)

42. The Effects of Cooperative Learning on Students' Academic Achievement, Retention and Social Skill Levels

ARISOY B., TARIM K.

HACETTEPE UNIVERSITESI EGITIM FAKULTESI DERGISI-HACETTEPE UNIVERSITY JOURNAL OF EDUCATION , cilt.28, sa.3, ss.1-14, 2013 (SSCI)

43. Öğretmen Adaylarının Basamak Değeri ve Sayma Sistemlerini Anlama Düzeyleri Preservice Teachers Levels of Understanding of Place Value and Numeration Systems

İlköğretim Online , cilt.12, sa.3, ss.759-769, 2013 (Hakemli Dergi)

44. Preservice teachers' levels of understanding of place value and numeration systems Öǧretmen adaylarının basamak deǧeri ve sayma sistemlerini anlama düzeyleri

TARIM K., Artut P. D.

Elementary Education Online , cilt.12, sa.3, ss.759-769, 2013 (Scopus)

45. The effects of the cooperative learning method supported by multiple intelligence theory on Turkish elementary students' mathematics achievement

Işık D., TARIM K.

ASIA PACIFIC EDUCATION REVIEW , cilt.10, sa.4, ss.465-474, 2009 (SSCI)

46. The effects of cooperative learning on preschoolers' mathematics problem-solving ability

Tarim K.

EDUCATIONAL STUDIES IN MATHEMATICS , cilt.72, sa.3, ss.325-340, 2009 (SSCI)

47. Öğretmen Adaylarının Rutin Olmayan Sözel Problemleri Çözme Süreçlerinin İncelenmesi

IŞIK D., TARIM K., İFLAZOĞLU SABAN A.

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , cilt.12, sa.1, ss.53-70, 2009 (Hakemli Dergi)

48. The Effects Of Cooperative Learning On Turkish Elementary Students' Mathematics Achievement And Attitude Towards Mathematics Using TAI And STAD Methods

TARIM K., Akdeniz F.

EDUCATIONAL STUDIES IN MATHEMATICS , cilt.67, sa.1, ss.77-91, 2008 (SSCI)

49. Çoklu Zekâ Kuramı Destekli Kubaşık Öğrenme Yönteminin İlköğretim Beşinci Sınıf Matematik Dersinde Akademik Başarı ve Hatırda Tutma Düzeyine Etkisi

TARIM K., Yıldırım K.

İlköğretim Online , cilt.7, sa.1, ss.174-187, 2008 (Hakemli Dergi)

50. The effectiveness of Jigsaw II on prospective elementary school teachers

Artut P., TARIM K.

ASIA-PACIFIC JOURNAL OF TEACHER EDUCATION , cilt.35, sa.2, ss.129-141, 2007 (SSCI)

51. Effectiveness of Jigsaw II on Prospective Elementry School Teachers

ARTUT P., TARIM K.

Asia Pacific Journal of Teacher Education , cilt.35, sa.2, ss.129, 2007 (Scopus)

52. Çoklu Zekâ Kuramı Destekli Kubaşık Öğrenme Yönteminin İlköğretim 3 Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersindeki akademik Başarılarına Etkisi

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), , 2007 (Hakemli Dergi)

53. Okulöncesi öğretmenlerinin matematik ve matematik öğretimine ilişkin algi ve tutumları

TARIM K., Bulut M. S.

ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ , cilt.32, sa.3, ss.152-164, 2006 (Hakemli Dergi)

54. İlköğretim öğrencilerinin rutin olmayan sözel problemlerini çözme düzeylerinin, çözüm stratejilerinin ve hata türlerinin incelenmesi

Dinç Artut P., TARIM K.

ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ , cilt.15, sa.2, ss.39-50, 2006 (Hakemli Dergi)

55. Çoklu zeka destekli kubaşık öğrenme yönteminin matematik dersindeki akademik başarı ve kalıcılığa etkisi

Yıldırım K., TARIM K., İflazoğlu A.

Eğitimde Kuram ve Uygulama , cilt.2, sa.2, ss.81-96, 2006 (Hakemli Dergi)

56. İlköğretim öğrencilerinin basamak değer kavramını anlama düzeyleri

Journal of Theory and Practice in Education , cilt.2, sa.1, ss.26-36, 2006 (Hakemli Dergi)

57. Okul öncesi çocuklarda kubaşık çalışmalarla toplama ve çıkarma becerilerinin kazandırılması

Eurasian Journal of Educational Research , cilt.17, ss.210-220, 2005 (Hakemli Dergi)

58. Okulöncesi Kubaşık Öğrenme Uygulamaları Toplama İşlemine Yönelik Bir Uygulama Örneğ

ARTUT P., TARIM K.

Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.13, sa.2, ss.1-10, 2004 (Hakemli Dergi)

59. İlköğretim matematik derslerinde kubaşık öğrenme yönteminin kullanılması

TARIM K., Akdeniz F.

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , cilt.24, ss.215-223, 2003 (Hakemli Dergi)

60. İlköğretim 4.Sınıf Matematik Dersinde Küme Destekli Bireyselleştirme Tekniğinin Kullanımı ve Uygulama Sonuçları

Kaya Z. B., Tarım K., Kepceoğlu İ.

ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ , cilt.7, sa.7, ss.19-33, 2001 (Hakemli Dergi)

Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler 125

1. Öğretmen Adaylarının Mobil Öğrenme Destekli Matematik Rotalarına İlişkin Görüşleri

16. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK 2024) , Edirne, Türkiye, 4 - 07 Eylül 2024, ss.702-703, (Özet Bildiri)

2. Ortaokul Öğrencilerinin Cebir Öğrenme Alanına İlişkin Olumsuz Tutumlarının Nedenleri: Öğrenci Görüşleri

GÜNEY B. B., SARPKAYA AKTAŞ G., TARIM K.

16. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK 2024), Edirne, Türkiye, 4 - 07 Eylül 2024, (Özet Bildiri)

3. Matematik Eğitimi Derslerinde Ters Yüz Edilmiş Sınıf Modelinin Öğretmen Adaylarının Öz Düzenleme ve Matematik Öğretimine Yönelik Tutumlarına Etkisi

Kaya Z. B., Yüksel E., Tarım K.

ULUSAL FEN BİLİMLERİ VE MATEMATİK EĞİTİMİ KONGRESİ, Edirne, Türkiye, 4 - 07 Eylül 2024, ss.697-698, (Özet Bildiri)

4. Ortaokul Matematik ve Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Kovaryasyonel Düşünme Becerilerinin İncelenmesi

Kaya Z. B., Tarım K.

5. Uluslararası Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi (TÜRKBİLMAT-5) Sempozyumu, Antalya, Türkiye, 28 - 30 Ekim 2021, ss.93-96, (Özet Bildiri)

5. İlkokul Dönemi Öğrencilerinin Matematiksel Modelleme Yeterlikleri: Adenauer Heykeli Problemi

5th International Symposium on Turkish Computer and Mathematics Education (TURCOMAT-5), Antalya, Türkiye, 28 - 30 Ekim 2021, ss.1, (Özet Bildiri)

6. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematiksel Modelleme Süreçleri: Okulda Zaman Problemi

VIIIth International Eurasian Educational Research Congress , Aksaray, Türkiye, 7 - 10 Temmuz 2021, ss.1, (Özet Bildiri)

7. İlkokul Dönemi için Bir Model Oluşturma Etkinliği Tasarlama ve Uygulama Çalışması

VIII th Internatıonal Eurasian Educational Research Congress, Aksaray, Türkiye, 7 - 10 Temmuz 2021, ss.1, (Özet Bildiri)

8. İlkokulda Matematiksel Modelleme İçin Öğretim Çerçevesi Oluşturma Süreci

VII. Internetional Eurasian Educational Research Congress Online, 10 - 13 Eylül 2020, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

9. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematiksel Modelleme Bağlamında Matematik Etkinliği Geliştirmesineİlişkin Yansıtıcı Görüşleri

VII. Internetional Eurasian Educational Research Congress Online, 10 - 13 Eylül 2020, (Özet Bildiri)

10. İlkokulda Matematiksel Modelleme İçin Bir Öğretim Çerçevesi Oluşturma Süreci

TARIM K., İflazoğlu A., Dinç Artut P.

VIIth International EurasianEducational Research Congress ONLINE, Eskişehir, Türkiye, 10 - 13 Eylül 2020, ss.1310, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

11. İlköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin sözel problemleri çözme becerileri

TARIM K., Dinç Artut P., Öktem S. P., Aladağ A.

III. Ulusal Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, Adana, Türkiye, ss.253, (Tam Metin Bildiri)

12. Ülkemizde uygulanan kubaşık öğrenme yönteminin etkinliğinin incelenmesinde meta analizi

TARIM K., Akdeniz F.

VI.Ulusal Ekonometri ve İstatistik Sempozyumu, Ankara, Türkiye, ss.1, (Tam Metin Bildiri)

13. The effects of the project-based teaching method -supported by the MI Theory- on prospective teachers? attitudes

Affective Education in Action konferansı, Adana, Türkiye, ss.386, (Tam Metin Bildiri)

14. İlköğretim öğrencilerinin ordinal (sıra) sayılar içeren problemleri çözme becerileri

TARIM K., Dinç Artut P., Bal A. P.

VI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, İstanbul, Türkiye, cilt.2, ss.596, (Tam Metin Bildiri)

15. İlköğretim matematik öğretmenlerinin gerçekçi cevap gerektiren matematiksel sözel problemlere ilişkin görüşleri

TARIM K., Öktem S. P.

9. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresi, İzmir, Türkiye, (Tam Metin Bildiri)

16. ilköğretim 3. sınıf öğrencilerinin toplama ve çıkarma işlemlerine ilişkin sözel problem çözme becerilerinin incelenmesi

TARIM K., Deretarla Gül E.

9. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresi, İzmir, Türkiye, (Tam Metin Bildiri)

17. Anasınıfı ve İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Toplama Ve Çıkarma Becerilerinde Kullandıkları Stratejilerin İncelenmesi

OMEP Worl Council and Conference, Aydın, Türkiye, cilt.1, ss.270, (Tam Metin Bildiri)

18. İşbirlikli Öğrenme Yönteminin ÖTTB ve TOT Tekniklerinin 6. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersi Akademik Başarı ve Sosyal Beceri Düzeylerine Etkisi

TARIM K., Arısoy B.

9. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresi, İzmir, Türkiye, (Tam Metin Bildiri)

19. Opinions, evaluation and suggestion of prospective teachers on multiple ıntelligence supported maths teaching

TARIM K., İflazoğlu A., Dinç Artut P.

3rd International Conference on the Teaching of Mathematics at the Undergraduate Level konferansı, İstanbul, Türkiye, ss.38, (Tam Metin Bildiri)

20. Öğretmen adaylarının çoklu zeka destekli proje tabanlı öğretim uygulamalarına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi

TARIM K., İflazoğlu A., Dinç Artut P.

Muallim Hazırlama Siyaseti ve Problemleri Beynelxalq konferansı, Azerbaycan, ss.598, (Tam Metin Bildiri)

21. Attitudes of elementary education teachers and mathematıcs teachers towards teaching mathematics

ARTUT P., Işık D., Tarım K.

Proc. 9 th International Conference of EAEN, Adana, Türkiye, ss.346, (Tam Metin Bildiri)

22. Sınıf öğretmen adayları sözel matematik problemlerine ne kadar gerçekçi yaklaşıyor?

6. Matematik Sempozyumu Sergi ve Şenlikleri, Ankara, Türkiye, ss.42, (Tam Metin Bildiri)

23. İlköğretim öğrencilerinin ordinal (sıra) sayılar içeren problemleri çözme becerileri

ARTUT P., Bal A. P., Tarım K.

VI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, İstanbul, Türkiye, cilt.2, ss.596, (Tam Metin Bildiri)

24. Öğretmen adaylarının Basamak Değeri ve Sayma Sistemlerine ilişkin Yeterliklerinin Belirlenmesi

11. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Rize, Türkiye, (Tam Metin Bildiri)

25. Öğretmen adaylarının çoklu zeka destekli proje tabanlı öğretim uygulamalarına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi

ARTUT P., İflazoğlu A., Tarım K.

Proc. Muallim Hazırlama Siyaseti ve Problemleri Beynelxalq Konferansı, Azerbaycan, ss.593, (Tam Metin Bildiri)

26. The effects of the project-based teaching method -supported by the MI Theory- on prospective teachers? attitudes

ARTUT P., Saban A. İ., Tarım K.

Proc. 9 th International Conference of EAEN, Adana, Türkiye, ss.386, (Tam Metin Bildiri)

27. Opinions, evaluation and suggestion of prospective teachers on multiple ıntelligence supported maths teaching

ARTUT P., İflazoğlu A., Tarım K.

Proc. 3rd International Conference on the Teaching of Mathematics at the Undergraduate Level, İstanbul, Türkiye, ss.38, (Tam Metin Bildiri)

28. Öğretmen Adaylarının Kat Problemlerine İlişkin Çözümlerinin İncelenmesi

9. Eğitim Bilimleri Kurultayı, Lefkoşa, Türkiye, (Tam Metin Bildiri)

29. Kubaşık öğrenme yönteminin İlköğretim bölümü sınıf öğretmenliği anabilim dalı öğrencilerinin matematik öğretimi dersine ilişkin akademik başarılarına etkisi

V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi konferansı, Ankara, Türkiye, cilt.2, ss.1189, (Tam Metin Bildiri)

30. lköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin sözel problemleri çözme becerileri

ARTUT P., Öktem P., Aladağ A., Tarım K.

III. Ulusal Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, Adana, Türkiye, ss.253, (Tam Metin Bildiri)

31. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlığı Problemi Kurma Becerileri

4. Uluslararası Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi (TÜRKBİLMAT-4) Sempozyumu, İzmir, Türkiye, 26 - 28 Eylül 2019, ss.291-296, (Tam Metin Bildiri)

32. Matematik Öğretiminde Bir Yöntem Olarak Yaratıcı Dramanın Kullanımına İlişkin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Görüşleri

30. Uluslararası Eğitimde Yaratıcı Drama Kongresi, Adana, Türkiye, 24 - 27 Ekim 2019, ss.1, (Tam Metin Bildiri)

33. Fen Bilimleri Öğretiminin Yaratıcı Drama Yöntemi ile İşlenmesine Yönelik Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öz-Yeterlik ve Tutumları

30. Uluslararası Eğitimde Yaratıcı Drama Kongresi, Adana, Türkiye, 24 - 27 Ekim 2019, ss.1, (Tam Metin Bildiri)

34. İlkokul Öğrencilerinin Matematik ve Matematik Problemi Kavramlarına Yönelik Algıları

4. Uluslararası Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi (TÜRKBİLMAT-4) Sempozyumu, İzmir, Türkiye, 26 - 28 Eylül 2019, ss.801-803, (Tam Metin Bildiri)

35. Sınıf Öğretmeni Adaylarının STEM Öğretimi Yönelimleri

VIth International Eurasian Educational Research Congress, Ankara, Türkiye, 19 - 22 Haziran 2019, ss.1, (Tam Metin Bildiri)

36. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sözel Problem Kurabilme Yetkinlikleri

VIth International Eurasian Educational Research Congress, Ankara, Türkiye, 19 - 22 Haziran 2019, ss.1, (Tam Metin Bildiri)

37. An Example of Using Scratch Block Coding on Grade 7th Percentages

UZ m., TARIM K.

ÇUKUROVA II. ULUSLARARASI MULTİDİSİPLİNER ÇALIŞMALAR KONGRESİ, 26 - 28 Nisan 2019, (Tam Metin Bildiri)

38. A Mathematical Modeling Study: Middle School Level

UZ M., TARIM K.

ÇUKUROVA II. ULUSLARARASI MULTİDİSİPLİNER ÇALIŞMALAR KONGRESİ, 26 - 28 Nisan 2019, (Tam Metin Bildiri)

39. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Coğrafya Kavramına İlişkin Görüşlerinin Metafor Yoluyla İncelenmesi

SEVER R., TARIM K.

3. Uluslararası Sosyal Bilmler Kongresi, Adana, Türkiye, 8 - 10 Mart 2019, (Tam Metin Bildiri)

40. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleği ve Sınıf Yönetimine İlişkin Yeterlik Algıları

ÖZSEZER M. S., TARIM K., Metin Çapar ., Alğan S.

USBİK 2019 Nevşehir Sosyal Bilimler Kongresi, Nevşehir, Türkiye, 30 Ocak - 02 Şubat 2019, ss.1, (Özet Bildiri)

41. İlkokul Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

ÖZSEZER M. S., TARIM K., Arı D.

2. Uluslararası Eğitim ve Değerler Sempozyumu, Antalya, Türkiye, 17 - 20 Ekim 2018, ss.1, (Tam Metin Bildiri)

42. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Coğrafya Kavramına İlişkinAlgılarının Metafor Yoluyla İncelenmesi

SEVER R., ŞEYİHOĞLU A., TARIM K.

III. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu, 10 - 13 Ekim 2018, (Özet Bildiri)

43. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN VE SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİKSEL DİL BECERİLERİNE İLİŞKİN FARKINDALIKLARI

ÖZSEZER M. S., TARIM K., CANBAZOĞLU H. B.

3. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu, Giresun, Türkiye, 10 - 13 Ekim 2018, ss.1-2, (Özet Bildiri)

44. Views on Classroom Management Teachers? who Works with Gifted Students

International Conference on Education, Teaching & Learning, Zürih, İsviçre, 13 - 15 Temmuz 2018, ss.1, (Tam Metin Bildiri)

45. An Examination of Gifted Students' Perceptions of Self-Efficacy in Mathematics Literacy and Mathematical Literacy Achievements

TARIM K., CANBAZOĞLU H. B., BAYPINAR K.

International Conference on Education, Teaching & Learning, Zürih, İsviçre, 13 - 15 Temmuz 2018, ss.1-2, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

46. Preservice Preschool Teachers? Verbal Problem Posing Skills

TARIM K., AKTAŞ ARNAS Y., CANBAZOĞLU H. B.

International Conference on Education, Teaching & Learning, Zürih, İsviçre, 13 - 15 Temmuz 2018, ss.1, (Özet Bildiri)

47. İlkokul Öğrencileri ile Beceri Temelli Eleştirel Düşünme Öğretimine Dair Bir Çalışma (Sözlü bildiri olarak sunulduktan sonra makale olarak yayınlanmıştır)

Arı D., ÖZSEZER M. S., TARIM K.

ERPA 2018 International Congress on Education, İstanbul, Türkiye, 28 Haziran - 01 Temmuz 2018, (Özet Bildiri)

48. İlkokul Öğrencileri ile Beceri Temelli Eleştirel Düşünme Öğretimine Dair Bir Çalışma

ÖZSEZER M. S., Arı D., TARIM K.

ERPA 2018 International Congress on Education, İstanbul, Türkiye, 28 Haziran - 01 Temmuz 2018, ss.1, (Tam Metin Bildiri)

49. Types of Verbal Problems Posed by Preschool Teachers

AKTAŞ ARNAS Y., TARIM K.

Universal Academic Cluster İnternational Spring Conference, Hokkaido, Japonya, 11 - 13 Mayıs 2018, cilt.1, ss.21, (Özet Bildiri)

50. Norm Kadro Fazlası Sınıf Öğretmenleri İle İlgili Bir İnceleme

ÖZSEZER M. S., TARIM K., Akyüz K., Akyüz B. N.

II. Uluslararası Multidisiplineler Çalışmaları Kongresi, Adana, Türkiye, 4 - 05 Mayıs 2018, ss.1, (Tam Metin Bildiri)

51. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Aritmetik Çözümlere Yönelik Problem Kurma Çalışmalarının İncelenmesi

TARIM K., ÇİLİNGİR E., HACIÖMEROĞLU G.

II. Uluslararası Multidisipliner Çalışmaları Kongresi, Adana, Türkiye, 4 - 05 Mayıs 2018, (Özet Bildiri)

52. NORM KADRO FAZLASI SINIF ÖĞRETMENLERİ İLE iLGİLİ BİR METAFOR ÇALIŞMASI

ÖZSEZER M. S., TARIM K., Kozan E.

II. Uluslararası Multidisipliner Çalışmaları KOngresi, Adana, Türkiye, 4 - 05 Mayıs 2018, ss.1, (Tam Metin Bildiri)

53. Öğretmen Adaylarının Görsel Çözümlere Yönelik Problem Kurma Çalışmalarının İncelenmesi

ÇİLİNGİR E., TARIM K.

17. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu (USOS 2018), Ankara, Türkiye, 11 - 14 Nisan 2018, (Özet Bildiri)

54. Grup Çalışmasının Farklı Öğrenme Stillerine Sahip Öğretmen Adaylarına Yansımaları

TARIM K., KAF Ö.

5. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Muğla, Türkiye, 26 - 28 Ekim 2017, ss.100, (Özet Bildiri)

55. Grup Çalısmasının Farklı Ögrenme Stillerine Sahip Ögretmen Adaylarına Yansımaları

TARIM K., KAF Ö.

5. Uluslararası Egitim Programları ve Ögretim Kongresi, Muğla, Türkiye, 26 - 28 Ekim 2017, ss.101, (Özet Bildiri)

56. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik ve Matematik Öğretimi Algılarının Metafor Yardımıyla İncelenmesi

TARIM K., ÖZSEZER M. S., Canbazoğlu H. B.

7. International Congress of Research in Education, 27 - 29 Nisan 2017, (Özet Bildiri)

57. Examining secondary school students observations about lesson study model

TARIM K., Canbazoğlu H. B.

International Conferance on Social and Economics, 8 - 09 Ekim 2017, (Tam Metin Bildiri)

58. Sınıf öğretmenlerinin öğrencilere sundukları sözel problem türleri

II. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 Eylül - 01 Ekim 2017, (Özet Bildiri)

59. Problem Solving levels of elementary scholl students on mathematical word problems and the distribution of these problems in textbooks

TARIM K., CANBAZOĞLU H. B.

Pedagogia 2017, 30 Ocak - 03 Şubat 2017, (Özet Bildiri)

60. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENCİLERE SUNDUKLARI SÖZEL PROBLEM TÜRLERİ

II. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, Muğla, Türkiye, 28 Eylül - 01 Ekim 2017, ss.127, (Özet Bildiri)

61. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Dersinden Beklentileri

SEVER R., TARIM K., KOZAN D.

16th International Primary Teacher Education Symposium (USOS 2017), Lefke, Kıbrıs (Kktc), 8 - 11 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

62. Öğretmen adaylarının matematik öğretimine yönelik staj öncesi ve sonrasına ilişkin gorüşlerinin incelenmesi

TARIM K., HACIÖMEROĞLU G.

16th International Primary Teacher Education Symposium, Lefke, Kıbrıs (Kktc), 8 - 11 Mayıs 2017, ss.36, (Özet Bildiri)

63. Sınıf Ögretmeni Adaylarının Ögretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Dersinden Beklentileri

SEVER R., TARIM K., KOZAN D.

16th International Primary Teacher Education Symposium, Lefke, Kıbrıs (Kktc), 8 - 11 Mayıs 2017, ss.106-107, (Özet Bildiri)

64. Öğretmen Adaylarının Matematik Öğretimine Yönelik Staj Öncesi ve Sonrasına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi.

HACIÖMEROĞLU G., TARIM K.

16. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Lefke, Kıbrıs (Kktc), 8 - 11 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

65. Sınıf Ögretmenligi Adaylarının Matematik Okuryazarlığı Düzeyleri ile Matematik Algıları Üzerine Bir İnceleme

7. International Congress of Research in Education, Çanakkale, Türkiye, 27 - 29 Nisan 2017, ss.278, (Tam Metin Bildiri)

66. Sınıf Ögretmeni Adaylarının Matematik ve Matematik Ögretimi Algılarının Metafor Yardımıyla İncelenmesi (Sözlü bildiri olarak sunulduktan sonra makale olarak yayınlanmıştır)

7. International Congress of Research in Education, Çanakkale, Türkiye, 27 - 29 Nisan 2017, (Özet Bildiri)

67. Sınıf Ögretmenligi Adaylarının Matematik Okuryazarlığı Düzeyleri ile Matematik Algıları Üzerine Bir İnceleme (Sözlü bildiri olarak sunulduktan sonra kitap bölümü olarak yayınlanmıştır)

7. International Congress of Research in Education, Çanakkale, Türkiye, 27 - 29 Nisan 2017, (Özet Bildiri)

68. Sınıf Ögretmenligi Adaylarının Matematik Okuryazarlıgı Düzeyleri ile Matematik Algıları Üzerine Bir Inceleme

7. International Congress of Research in Education, Çanakkale, Türkiye, 27 - 29 Nisan 2017, ss.278, (Özet Bildiri)

69. Sınıf Ögretmeni Adaylarının Matematik ve Matematik Ögretimi Algılarının Metafor Yardımıyla Incelenmesi

7. International Congress of Research in Education, Muğla, Türkiye, 27 - 29 Nisan 2017, ss.219, (Özet Bildiri)

70. Sınıf Ögretmeni Adaylarının Matematik ve Matematik Ögretimi Algılarının Metafor Yardımıyla İncelenmesi

7. International Congress of Research in Education, Çanakkale, Türkiye, 27 - 29 Nisan 2017, ss.219, (Tam Metin Bildiri)

71. STAJ UYGULAMALARININ SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ ÇERÇEVESİNDE İNCELENMESİ

YONTAR A., TARIM K., KARABAY A.

International Conference on Quality in Higher Education, Sakarya, Türkiye, 24 - 25 Kasım 2016, ss.773-777, (Tam Metin Bildiri)

72. The Effect Of Realistic Mathematics Education Approach On Middle School Student Mathematics Achievement

TARIM K., Kütküt H.

International Human and Science: Problems and Solution Seeking, Sarayova, Bosna-Hersek, 7 - 09 Ekim 2016

73. Middle school math teachers standards about private section proficiency a lesson study model

International Human and Science: Problems and Solution Seeking, Sarayova, Bosna-Hersek, 7 - 09 Ekim 2016

74. Elementary Mathematics Teacher Pedagogical Views on Teaching of Place Value

TARIM K., SİYER A.

6th Internetional conference on "Business, Economics, Social Sciences and Humanities, Tokyo, Japonya, 27 - 28 Temmuz 2016, ss.100, (Özet Bildiri)

75. Matematik Eğitimi Öğretim Programındaki Değişiklikler Uygulayıcıların Görüşleri

DELİCE A., ERGENE Ö., TARIM K.

International Congresses on Education ERPA, Sarayova, Bosna-Hersek, 2 - 04 Haziran 2016, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

76. Türkiye de Üstün Zekalılar için Farklılaştırılmış EğitimProgramlarının Akademik Başarıya ve Yaratıcılığa Etkisi Bir Meta Analiz Çalışması

Kırmızı M., TARIM K.

III rd International Eurasian Educational Research Congress, 31 Mayıs - 03 Haziran 2016

77. Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Ders Araştırması Modeliİle Mesleki Yeterlilik Görüşlerinin İncelenmesi

III rd International Eurasian Educational Research Congress, 31 Mayıs - 03 Haziran 2016

78. Matematik Egitimi Ögretim Programındaki Degisiklikler Uygulayıcıların Görüsleri

ERGENE Ö., TARIM K.

Sarajevo, Sarajevo, Bosna-Hersek, 2 - 04 Haziran 2016, ss.175, (Özet Bildiri)

79. Türkiye de Üstün Zekalılar için Farklılastırılmıs EgitimProgramlarının Akademik Basarıya ve Yaratıcılıga Etkisi Bir Meta Analiz Çalısması

KIRMIZI M., TARIM K.

III rd International Eurasian Educational Research Congress, Muğla, Türkiye, 31 Mayıs - 03 Haziran 2016, ss.200, (Özet Bildiri)

80. Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Ders Araştırması Hakkındaki Görüşleri

HACIÖMEROĞLU G., DELİCE A., TARIM K.

Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu-II, Adıyaman, Türkiye, 16 Mayıs 2015 - 18 Mayıs 2016

81. Sınıf Öğretmeni Adaylarının FeTeMM Eğitimi ve UygulanabilirliğiHakkındaki Görüşleri

15. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 11 - 14 Mayıs 2016

82. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Programlarındaki Seçmeli Dersler

Kozan D., Öveç G., Çelik E., TARIM K.

15. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 11 - 14 Mayıs 2016

83. Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Sınıf Öğretmen Adaylarının Matematik Öğretme Yeterliklerine katkısına ilişkin öğretmen görüşleri

TARIM K., HACIÖMEROĞLU G., DELİCE A.

15. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 11 - 13 Mayıs 2016

84. Sınıf Ögretmeni Adaylarının FeTeMM Egitimi ve Uygulanabilirligi Hakkındaki Görüsleri

HACIÖMEROĞLU G., TARIM K.

15. Uluslararası Sınıf Ögretmenligi Egitimi Sempozyumu, Muğla, Türkiye, 11 - 14 Mayıs 2016, ss.282, (Özet Bildiri)

85. Ögretmenlik Uygulaması Dersinin Sınıf Ögretmen Adaylarının Matematik Ögretme Yeterliklerine katkısına iliskin ögretmen görüsleri

TARIM K., HACIÖMEROĞLU G.

15. Uluslararası Sınıf Ögretmenligi Egitimi Sempozyumu, Muğla, Türkiye, 11 - 14 Mayıs 2016, ss.278, (Özet Bildiri)

86. Sınıf Ögretmenligi Egitimi Programlarındaki Seçmeli Dersler

KOZAN D., ÖVEÇ G. B., ÇELİK ., TARIM K.

15. Uluslararası Sınıf Ögretmenligi Egitimi Sempozyumu, Muğla, Türkiye, 11 - 14 Mayıs 2016, ss.97, (Özet Bildiri)

87. Sınıf öğretmenlerinin matematik derslerinde sanal manipülatiflerin kullanımı hakkındaki görüşleri

Ersin S., TARIM K.

14. Uluslararası katılımlı sınıf öğretmenliği sempozyumu, Bartın, Türkiye, 21 - 23 Mayıs 2015, (Özet Bildiri)

88. Sınıf ögretmenlerinin matematik derslerinde sanal manipülatiflerin kullanımı hakkındaki görüsleri

ERSİN S., TARIM K.

14. Uluslararası katılımlı sınıf ögretmenligi sempozyumu, Bartın, Türkiye, 21 - 23 Mayıs 2015, ss.75, (Özet Bildiri)

89. İlköğretim Öğretmenlerinin Matematik Okuryazarlığı Öz Yeterlik Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

TARIM K., Baypınar K., Keklik G.

İlköğretim Öğretmenlerinin Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlik Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi, Adıyaman, Türkiye, 16 - 18 Mayıs 2015

90. Ortaokul Matematik Derslerinde Gerçekçi Matematik Eğitimi Yaklaşımının Kullanımının İncelenmesi

Kütküt H., TARIM K.

Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu-II, Adıyaman, Türkiye, 16 - 18 Mayıs 2015

91. Ilkögretim Ögretmenlerinin Matematik Okuryazarlıgı Öz Yeterlik Düzeylerinin Çesitli Degiskenler Açısından Incelenmesi

TARIM K., BAYPINAR K., KEKİKLİ G.

Türk Bilgisayar ve Matematik Egitimi Sempozyumu-II, Adıyaman, Türkiye, 16 - 18 Mayıs 2015, ss.319, (Özet Bildiri)

92. THE EFFECT OF COOPERATIVE LEARNING ON THE ACADEMIC SUCCESS AND ATTITUDE OF THE STUDENTS in STATISTICS COURSE

TARIM K., Özdemir S.

International Journal of Arts & Sciences Singapore, Singapur, Singapur, 13 - 16 Ocak 2015, ss.1, (Tam Metin Bildiri)

93. Ortaokul Matematik Derslerinde Gerçekçi Matematik Eğitimi Yaklaşımının Kullanımı İncelenmesi

TARIM K., Kütküt H.

XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresi, Adana, Türkiye, 11 - 14 Eylül 2014

94. İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Üniversite Öğrencilerinin istatistik Dersi Akademik Başarılarına ve Tutumlarına Etkisi

TARIM K., Özdemir S.

XI.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresi, Adana, Türkiye, 11 - 14 Eylül 2014, (Tam Metin Bildiri)

95. Ortaokul Matematik Derslerinde Gerçekçi Matematik Egitimi Yaklasımının Kullanımı Incelenmesi

TARIM K., KÜTKÜT H.

XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresi, Adana, Türkiye, 11 - 14 Eylül 2014, ss.1180, (Özet Bildiri)

96. Ortaokul 7.Sınıf Öğrencilerinin Düşünme Stilleri ile Matematiksel Güç Düzeyleri Arasındaki ilişkinin incelenmesi

TARIM K., Siyer A.

XI.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresi, Adana, Türkiye, 11 - 14 Eylül 2014, (Tam Metin Bildiri)

97. Sınıf Öğretmeni Adayları Üzerinde Gerçekçi Matematik Eğitimine İlişkin Bir Uygulama Örneği

ÇİLİNGİR E., ARTUT P., TARIM K.

13. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Kütahya, Türkiye, 28 - 30 Mayıs 2014, (Özet Bildiri)

98. Preschool children?s skills about pattern finding

III. European Conference on Social and Behavioral Sciences, Rome, İtalya, 6 - 08 Şubat 2014, (Özet Bildiri)

99. Psikolojik danışma ve rehberlik öğrencilerinin istatistik dersine yönelik tutumlarının incelenmesi

Özdemir S., TARIM K.

I. Türk bilgisayar ve matematik sempozyumu, Trabzon, Türkiye, 20 - 22 Haziran 2013

100. Öğretmen Adaylarının Matematik Başarıları İle Eleştirel Düşünme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

1. Türk Bilgisayar Eğitimi ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, Trabzon, Türkiye, 20 - 22 Haziran 2013, (Tam Metin Bildiri)

101. Ögretmen Adaylarının Matematik Basarıları Ile Elestirel Düsünme Becerileri Arasındaki Iliskinin Incelenmesi

I. Türk bilgisayar ve matematik sempozyumu, Trabzon, Türkiye, 20 - 22 Haziran 2013, ss.90, (Özet Bildiri)

102. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Öğrencilerinin İstatistik Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

TARIM K., Özdemir S.

I. Türk bilgisayar ve matematik sempozyumu, Trabzon, Türkiye, 20 Haziran 2013, (Tam Metin Bildiri)

103. İşbirliğine Dayalı Gruplarda Çalışmanın Çocukların Örüntü Bulma Becerileri Üzerindeki Etkisi

XII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Aydın, Türkiye, 23 - 25 Mayıs 2013, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

104. Preschooler?s recognizing patterns

III. International Congress on Early Childhood Education, Adana, Türkiye, 12 - 15 Eylül 2012, (Tam Metin Bildiri)

105. İşbirlikli öğrenme yönteminin öğrencinin matematik başarısı ve matematiğe ilişkin tutumu üzerindeki etkililiği: bir meta-analiz çalışması

TARIM K., Çapar G.

X.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresi, Niğde, Türkiye, 27 - 30 Haziran 2012, (Tam Metin Bildiri)

106. Tarım, K. Ve P. D. Artut, “Öğretmen adaylarının Basamak Değeri ve Sayma Sistemlerine ilişkin Yeterliklerinin Belirlenmesi”, Rize, 2012

11. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Rize, Türkiye, 24 - 26 Mayıs 2012, (Özet Bildiri)

107. Hikâyelerle matematik öğretiminin öğrencilerin sözel problem çözme becerileri üzerindeki etkileri

1. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Eskişehir, Türkiye, 5 - 08 Ekim 2011, (Tam Metin Bildiri)

108. Öğretmen Adaylarının Kat Problemlerine İlişkin Çözümlerinin İncelenmesi

TARIM K., Dinç Artut P.

19. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Lefkoşa, Türkiye, 16 - 18 Eylül 2010, (Tam Metin Bildiri)

109. İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Gerçekçi Cevap Gerektiren Matematiksel Sözel Problemleri Çözme Becerileri

TARIM K., Öktem S. P.

7. Matematik Sempozyumu, İzmir, Türkiye, 13 - 15 Kasım 2008, (Tam Metin Bildiri)

110. İlköğretim 5. Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Öğretmen Ve Öğrenci Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi

TARIM K., Çakır İ.

7. Matematik Sempozyumu, İzmir, Türkiye, 13 - 15 Kasım 2008, (Tam Metin Bildiri)

111. İlköğretim Matematik ve Sınıf Öğretmenlerinin İşbirliğine Dayalı Grup Çalışmalarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

7. Matematik Sempozyumu, İzmir, Türkiye, 13 - 15 Kasım 2008, (Tam Metin Bildiri)

112. Kubaşık Kümelerde Problem Çözme Çalışmalarının Rutin Olmayan Problem Çözme Düzeylerine Etkisi

TARIM K., Dinç Artut P.

16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Tokat, Türkiye, 5 - 07 Eylül 2007, (Tam Metin Bildiri)

113. Sınıf öğretmen adayları sözel matematik problemlerine ne kadar gerçekçi yaklaşıyor?

Dinç Artut P., TARIM K.

6. Matematik Sempozyumu Sergi ve Şenlikleri Yaşayarak Matematik, Erzurum, Türkiye, 3 - 06 Eylül 2007, ss.42-48, (Tam Metin Bildiri)

114. ttitudes of elementary education teachers and mathematıcs teachers towards teaching mathematics

Işık D., ARTUT P., TARIM K.

Affective Education in Action, Adana, Türkiye, 28 - 30 Haziran 2007, ss.346-355, (Tam Metin Bildiri)

115. Attitudes of elementary education teachers and mathematıcs teachers towards teaching mathematics

Işık D., Dinç Artut P., TARIM K.

Affective Education in Action konferansı, Adana, Türkiye, 28 - 30 Haziran 2007, ss.346-355, (Tam Metin Bildiri)

116. Çoklu zeka kuramı destekli kubaşık öğrenme yönteminin ilköğretim matematik dersindeki akademik başarılarına ve benlik saygılarına etkisi

Yıldırım K., TARIM K.

6. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Eskişehir, Türkiye, 27 - 29 Nisan 2007, ss.78, (Tam Metin Bildiri)

117. The implementaion of cooperative learning methods to teach addition and subtraction skills to kindergarten students

ARTUT P., TARIM K.

1 st international congress of preschool education, İstanbul, Türkiye, 8 - 10 Ağustos 2006, (Tam Metin Bildiri)

118. Okulöncesi Öğretmenlerinin Hikaye Etkinliklerindeki Matematiksel Kavramlara Yönelik Farkındalık Düzeyi Oluşturma İle İlgili Nitel Bir Çalışma Örneği

ÖZSEZER M. S., TARIM K.

I. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi, 30 Haziran - 03 Temmuz 2004, cilt.2, ss.23-39, (Tam Metin Bildiri)

119. Okulöncesi Öğretmenlerinin matematik ve matematik öğretimine ilişkin algı ve tutumları

ÖZSEZER M. S., TARIM K.

14. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Türkiye, 28 - 30 Eylül 2005, (Tam Metin Bildiri)

120. Okulöncesi Ögretmenlerinin matematik ve matematik ögretimine iliskin algı ve tutumları

ÖZSEZER M. S., TARIM K.

14. Ulusal Egitim Bilimleri Kongresi, Denizli, Türkiye, 28 - 30 Eylül 2005, ss.95, (Özet Bildiri)

121. İlköğretim Öğrencilerinin Ordinal Sıra Sayılar İçeren Problemleri Çözme Becerileri

ARTUT P., TARIM K., BAL A. P.

VI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, İstanbul, Türkiye, 9 - 11 Eylül 2004, ss.596-604, (Tam Metin Bildiri)

122. Anasınıfı öğrencilerine toplama ve çıkaramabecerilerinin kazandırılmasında kubaşık öğrenme yöntemininuygulanması.

TARIM K., DERETARLA GÜL E.

4. Uluslararası Okul Öncesi Kongresi, 30 Haziran - 03 Temmuz 2004, (Tam Metin Bildiri)

123. Okulöncesi öğretmenlerinin hikaye etkinliklerindeki matematiksel kavramlara yönelik farkındalık düzeyi oluşturma ile ilgili nitel bir çalışma örneği

Bulut M. S., TARIM K.

I. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi, İstanbul, Türkiye, 30 Haziran - 03 Temmuz 2004, cilt.2, ss.23-29, (Tam Metin Bildiri)

124. Anasınıfı ve İlköğretim Birinci Sınıf Çocuklarının Toplama ve Çıkarma Becerilerinde Kullandıkları Stratejilerin İncelenmesi

OMEP Dünya Konsey Toplantısı ve Konferansı, Kuşadası, Türkiye, 5 - 11 Ekim 2003, cilt.3, ss.270-283, (Tam Metin Bildiri)

125. Kubaşık öğrenme yönteminin İlköğretim bölümü sınıf öğretmenliği anabilim dalı öğrencilerinin matematik öğretimi dersine ilişkin akademik başarılarına etkisi

Dinç Artut P., TARIM K.

V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Ankara, Türkiye, 16 - 18 Eylül 2002, cilt.2, ss.1189-1195, (Tam Metin Bildiri)

Kitaplar 12

12. Effects of multiple intelligence based mathematics course on students? math anxiety and students?views about the course

Tarım K., İflazoğlu Saban A., BULUT M. S.

Learning Beyond Cognition, N. Kryger., B. Ravn. , Editör, Danish University Of Education Pres., Kopenhag, ss.221-242, 2007

Diğer Yayınlar 9

1. Gerçekçi Matematik Eğitimi Yaklaşiminin Ilkokul Öğrencilerinin Görsel Matematik Okuryazarliği Düzeyine Ve Problem Çözme Becerilerine Etkisi

ARTUT P., ÇİLİNGİR E., TARIM K.

Diğer, ss.1-200, 2015

2. İşbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin matematik dersindeki akademik başarıları ve matematiğe ilişkin tutumları üzerindeki etkililiği: bir meta-analiz çalışması

TARIM K., Çapar G.

Diğer, 2011

3. Kubaşık öğrenme tekniklerinden ÖTTB ve TOT tekniklerinin 6. sınıf öğrencilerinin matematik dersi ?istatistik ve olasılık? konusunda akademik başarı, kalıcılık ve sosyal beceri düzeylerine etkisi

TARIM K., Arısoy B.

Diğer, 2011

4. Hikayelerle matematik öğretiminin ilköğretim 2. sınıf öğrencilerinin toplama ve çıkarmaya ilişkin sözel problem çözme becerileri üzerindeki etkileri