Do&#231;. Dr. M&#220;KERREM TAŞ

Taş M., Karataş Coşkun M.

Hacettepe Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.35, sa.3, ss.594-612, 2020 (ESCI)

6. An Investigation of Secondary School Seventh Grade Students' Implicit and Explicit Knowledge about the Concept of Citizen

Kesik S., Tas M.

EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE , cilt.45, sa.203, ss.91-121, 2020 (SSCI)

7. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DEMOKRASİ KAVRAMI İLEİLGİLİ SINIFLAMA DAVRANIŞLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik) , cilt.16, sa.61, ss.428-447, 2017 (Hakemli Dergi)

8. AN ANALYSIS OF THE STUDIES ON MISCONCEPTIONS IN TURKEY IN TERMS OF THE CONCEPT COMPONENTS (TÜRKİYE?DEKİ KAVRAM YANILGILARI İLE İLGİLİ ARAŞTIRMALARIN KAVRAMIN İÇERİK ÖGELERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ)

Journal of Theory and Practice in Education , cilt.13, sa.1, ss.111-143, 2017 (Hakemli Dergi)

9. Developing Teaching Skills through the School Practicum in Turkey A Metasynthesis Study

Taş M., Karataş Coşkun M.

Journal of Education and Training Studies , cilt.4, sa.11, ss.887-99, 2016 (Hakemli Dergi)

10. Hizmet öncesi öğretmen eğitiminde model arayışı Search for a new model in pre service teacher education

DOĞANAY A., TAŞ M., YEŞİLPINAR UYAR M., YOLCU E., TURHAN TÜRKKAN B., SARI M., et al.

Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi , 2015 (Hakemli Dergi)

11. The Effect of Explicit Teaching and Implicit Learning of Concept and Generalization Structure on The Acquisition of Explicit Knowledge of Concept and Generalization Structure.

ALGORITHMICA , cilt.43, ss.19-38, 2014 (SCI-Expanded)

12. Öğretim hedefleri ünitesindeki bilişsel alanda davranışsal amaç kavramının öğretiminde sunulan örneklerin çeşitliliğinin değerlendirilmesi.

TAŞ M., Karataş Coşkun M.

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.10, sa.3, ss.541-583, 2012 (Hakemli Dergi)

13. An Evaluation of the Instruction of Generalization in Elementary School Social Studies Program.(İlköğretim sosyal bilgiler dersinde genelleme öğretiminin değerlendirilmesi)

TAŞ M., Demir Ö.

Journal of Social Studies Education Research , cilt.2, ss.60-95, 2011 (Scopus)

14. Üniversite Öğrencilerinin Bir Güncel Tartışmalı Konu Bağlamında Eleştirel Düşünme Becerilerinin Değerlendirilmesi

DOĞANAY A., TAŞ M., ERDEN Ş.

KURAM VE UYGULAMADA EĞİTİM YÖNETİMİ , cilt.13, sa.52, ss.511-546, 2007 (Hakemli Dergi)

15. Eğitimde toplam kalite anlayışına göre hizmet içi eğitime katılan öğretmen ve yöneticilerin çalışma motivasyonlarına ilişkin görüşlerinin araştırılması.

Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.2, ss.70-84, 2005 (Hakemli Dergi)

Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler 23

1. Sosyal Bilgiler Öğretim Programı Etkin Vatandaşlık Öğrenme Alanının Eleştirel Düşünme Standartları Açısından İncelenmesi

X International Eurasian Educational Research Congress, Ankara, Türkiye, 8 - 11 Haziran 2023, ss.114-116, (Özet Bildiri)

2. Okul Yöneticilerinin Sosyal Adalet Liderliği Davranışları Ölçeği-Öğretmen Formunun Geliştirilmesi

X International Eurasian Educational Research Congress, Ankara, Türkiye, 8 - 11 Haziran 2023, ss.413-414, (Özet Bildiri)

3. Sekizinci Sınıf EBOB-EKOK Konusunda Öğretilen Bilgiden Özümsenen Bilgiye Dönüşümün Ekolojik Bağlamda İncelenmesi

10th International Congress on Curriculum and Instruction, Ankara, Türkiye, 26 - 28 Ekim 2022, ss.806-810, (Özet Bildiri)

4. 10. sınıf öğrencilerinin örnek ayrıntılama becerilerinin bilişsel farkındalık düzeyleri açısından incelenmesi.

VIII th International Eurasian Educational Research Congress, Aksaray, Türkiye, 7 - 10 Temmuz 2021, ss.1376-1379, (Özet Bildiri)

5. Ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin fiziksel ve kimyasal değişim kavramları ile ilgili sınıflama davranışlarının incelenmesi.

Uluslararası EYFOR-X Kongresi, Antalya, Türkiye, 7 - 10 Kasım 2019, ss.349-350, (Özet Bildiri)

6. Türkçe dersinde zarf kavramının öğretiminde örnek ayrıntılama stratejisinin kavram öğrenme başarısına kalıcılığa ve transfere etkisi.

VIth International Eurasian Educational Research Congress , Ankara, Türkiye, 19 - 22 Haziran 2019, ss.2448-2450, (Özet Bildiri)

7. Dezavantajlı Okullarda Görev Yapan Ortaokul Öğretmenlerinin Program Uyarlama Çabaları

GÜNAY BİLALOĞLU R., TAŞ M., KARABAY A.

6th INTERNATIONAL CONFERENCE ON CURRİCULUM AND INSTRUCTION:Curriculum Studies in Secondary Education,, Kars, Türkiye, 11 - 13 Ekim 2018, ss.1030-1033, (Özet Bildiri)

8. Sınıf Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersinde Öğretimin İçeriğini Düzenleme Becerilerinin Geliştirlmesi

KARABAY A., TAŞ M.

VI. International Multidisciplinary Congress of Eurasia, 4 - 06 Eylül 2018, (Özet Bildiri)

9. Classroom teaching pre-service teacher’xxs views about the instractional content organization skills in the teaching practice course.

Karabay A., Taş M.

International Conference on new horizons in education, Paris, Fransa, 18 - 20 Temmuz 2018, (Özet Bildiri)

10. Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Vatandaş Kavramına İlişkin Örtük ve Açık Bilgilerinin İncelenmesi

TAŞ M., Kesik S.

5th INTERNATIONAL CONFERENCE ON CURRİCULUM AND INSTRUCTION, 26-28 OCTOBER 2017, MUĞLA, Muğla, Türkiye, 26 - 28 Ekim 2017, ss.356-357, (Özet Bildiri)

11. Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Etkinliklerindeki Öğretimsel Açıklamaları

5. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi, Ankara, Türkiye, 18 - 21 Ekim 2017, ss.41-42, (Özet Bildiri)

12. 7.sınıf Öğrencilerinin Vatandaş Kavramına İlişkin Örtük Ve Açık Bilgilerinin İncelenmesi

KESİK S., TAŞ M.

5th International Congress on Curriculum and Instruction (ICCI 2017), 26 - 28 Ekim 2017, (Özet Bildiri)

13. Fen Bilimleri Dersindeki Kavramların Öğretiminde Kullanılan Öğrenme Nesnelerinin İçerik Düzenlemesine Yönelik Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi

TAŞ M., Çopuroğlu E.

4. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi (4th International Conference on Curriculum and Instruction), Antalya, Türkiye, 27 - 30 Ekim 2016, ss.191-193, (Özet Bildiri)

14. A CASE STUDY REGARDING ABILITIES OF CLASSROOM TEACHER CANDIDATES TO ORGANIZE CONTENT OF TEACHING

KARABAY A., TAŞ M.

1st INTERNATIONAL CONFERENCE ON STUDIES IN EDUCATION (BARCELONA 2016), Barcelona, İspanya, 14 - 16 Ekim 2016, ss.180-190, (Tam Metin Bildiri)

15. Öğretmen Adaylarının Bilişsel Alandaki Hedefleri Bloom Taksonomisine Göre Analiz Etme Becerilerinin İncelenmesi

XVIII. International Congress of World Association of Educational Research (AMSE-AMCE-WAER), Eskişehir, Türkiye, 30 Mayıs - 02 Haziran 2016, ss.243, (Özet Bildiri)

16. The Place of Implicit Knowledge and Implicit Learning in the Construction of Expertise in Pre-Service Teacher Education

The Third International Congress on Curriculum and Instruction: Curriculum Studies in Higher Education, Adana, Türkiye, 22 - 24 Ekim 2015, ss.240-256, (Tam Metin Bildiri)

17. Türkiyedeki Okul Uygulaması Araştırmalarında Öğretim Becerileri Bir MetaSentez Çalışması

EJER 2015, Ankara, Türkiye, 8 - 10 Haziran 2015, ss.1, (Özet Bildiri)

18. Türkiye de kavram yanılgıları ile ilgili çalışmaların incelenmesi

III.Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi., Türkiye, 7 - 09 Mayıs 2014

19. An Analysis of the Conclusion and Recommendations Sections of the Studies on Misconceptions Conducted in Turkey in terms of the Concept

TAŞ M., Karataş Coşkun M.

European Conference on Curriculum Studies,, Braga, Portekiz, 18 - 19 Ekim 2013, ss.39-40, (Özet Bildiri)

20. Kavram ve genelleme yapısının doğrudan öğretimi ve örtük olarak öğrenilmesinin sınıflama ve açıklama davranışına etkisi

TAŞ M., Mahinur K. C.

II. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Türkiye, 27 - 29 Eylül 2012, (Özet Bildiri)

21. Üniversite öğrencilerinin demokrasi kavramı ile ilgili sınıflama davranışlarının değerlendirilmesi.

I. International Congress on Curriculum and Instruction (I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi), Eskişehir, Türkiye, 5 - 08 Ekim 2011, ss.579-580, (Özet Bildiri)

22. Üniversite öğrencilerinin bazı kavramlara ilişkin örtük ve açık bilgilerinin değerlendirilmesi: Nitel bir çalışma.

TAŞ M., Karataş Coşkun M.

(ICES 08) International Conference on Educational Sciences., Famagusta, Kıbrıs (Kktc), 23 - 25 Haziran 2008, cilt.3, ss.1867-1881, (Tam Metin Bildiri)

23. Newton ve kuantum felsefelerinin eğitim programlarına etkisi