7.Sınıf öğrencilerine uygulanan bir akran arabuluculuk eğitiminin akran arabulucuların çatışma çözme becerilerine olan etkisinin incelenmesi.
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2014
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Eda Arslan
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): MERAL ATICI
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, 7. Sınıf öğrencilerine yönelik bir akran arabuluculuk programı geliştirmek ve akran arabulucuların çatışma çözme becerilerine olan etkisini incelemektir. Araştırma, akran arabuluculuk eğitiminin etkililiğini test etmek amacıyla 7. Sınıf düzeyindeki 11'i deney, 11'i de kontrol grubunda olmak üzere toplam 22 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada hem nicel hem de nitel veri toplama yöntemleri kullanılmıştır. Nicel araştırma için Koruklu (1998) tarafından geliştirilen "Çatışma Çözme Davranışını Belirleme Ölçeği" nitel araştırma için ise, araştırmacı tarafından geliştirilen Akran Arabuluculuk Değerlendirme Formu veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. 2013-2014 eğitim öğretim yılı bahar döneminde deney grubundaki 11 katılımcıya her bir oturumu ortalama 40 dakika süren ve 10 oturumdan oluşan Akran Arabuluculuk eğitimi verilmiş, kontrol grubundaki 11 katılımcıya ise herhangi bir işlem uygulanmamıştır. Eğitim programı uygulanmadan önce ve uygulandıktan sonra deney ve kontrol gruplarının çatışma çözme davranışları Çatışma Çözme Davranışlarını Belirleme Ölçeği ile değerlendirilmiştir. Deney grubuna verilen Akran Arabuluculuk Eğitimi tamamlandıktan bir hafta sonra kontrol grubuyla birlikte her iki gruba da son test olarak ÇÇDBÖ uygulanmıştır. Uygulanan eğitim programının etkililiğinin kalıcılığını test etmek amacıyla son testin uygulanmasından üç hafta sonra izleme çalışması yapılmış; bu amaçla deney ve kontrol grubuna yeniden ÇÇDBÖ uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubundaki katılımcıların ÇÇDBÖ'den almış oldukları ön-test, son-test ve izleme testi puanlarının ortalamaları arasında gözlenen değişimlerin anlamlı farklılık gösterip göstermediğini test etmek için Karışık Ölçümler için İki Faktörlü Varyans Analizi uygulanmıştır. Sonuç olarak, Akran Arabuluculuk Eğitimiyle, 7. Sınıf öğrencilerinin olumlu çatışma çözme becerileri düzeyinde, bu programın uygulanmadığı kontrol grubundaki öğrencilerin olumlu çatışma çözme becerileri düzeyine göre artışın görüldüğü; bu artışın da kalıcı olduğu bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: Akran arabuluculuk, çatışma çözme, problem çözme