İlköğretim Dördüncü Ve Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Yaptığı Proje Çalışmalarının Öğretmen Ve Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2009
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Derya KURAK
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): MEMET KARAKUŞ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:m dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin yaptığı proje çalışmalarına yönelik öğretmen ve öğrenci görüşlerini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır.Araştırma hem nicel hem nitel özellik taşımaktadır. Araştırmada bulunan nicel veriler, Adana ili Seyhan, Çukurova, Yüreğir ve Sarıçam merkez ilçelerinde bulunan MEB' ye bağlı 70 ilköğretim okulunun dördüncü ve beşinci sınıfında görev yapmakta olan 382 öğretmenden ve bu ilköğretim okullarının dördüncü ve beşinci sınıflarında okuyan 208 öğrenciden elde edilmiştir. Araştırmada bulunan nitel veriler iki aşamada elde edilmiştir. Birinci aşamada veriler, bu ilköğretim okulları arasından amaçlı örnekleme yöntemlerinden, kolay ulaşılabilirlik durum örneklemesine göre seçilen 5 ilköğretim okulunda görev yapan ve gönüllülük esasına göre seçilen 5 dördüncü sınıf, 5 beşinci sınıf öğretmeni olmak üzere toplam 10 öğretmen ile görüşme yapılarak elde edilmiştir. İkinci aşamada ise veriler, her SED'den bir okul belirlenerek bu okullarda görüşme yapılan sınıf öğretmenlerinin yardımıyla sınıflarından, başarı düzeyleri; düşük, orta ve yüksek düzeyde olan öğrencilerin listesi alınarak, her bir sınıftan her düzey için birer öğrenci rastgele seçilerek 18 öğrenci ile yapılan görüşme sonucunda elde edilmiştir.Nicel verilerin analizinde, frekans, yüzde ve aritmetik ortalama teknikleri kullanılmıştır. Anketlerle toplanan veriler bilgisayar ortamında SPSS istatistik paket programı kullanılarak uzman kişinin yardımıyla araştırmacı tarafından çözümlenmiştir. Anketlerin uygulanması sonunda elde edilen veriler bilgisayar programına aktarılarak alt amaçlar doğrultusunda istatistiksel analizler yapılmıştır. Bilgisayara aktarılan verilerin bazılarının betimsel istatistikleri, tek yönlü varyans analizleri ve t-testi analizleri yapılmıştır. Öğretmenlerin ve öğrencilerin uygulama ile ilgili görüşlerini almak için yarı yapılandırılmış sorular sorularak elde edilen veriler betimsel analiz yoluyla incelenmiş ve yorumlanmıştır.Araştırmada sonucunda; proje çalışmalarının hazırlama, uygulama ve değerlendirme aşamalarının büyük oranda anlamına uygun bir şekilde yerine getirildiği ancak belli bölümlerinin öğretmen ve öğrenci boyutunda sıkıntılar yarattığı, belirlenmiştir. Araştırmaya katılan öğretmen ve öğrencilerin proje çalışmalarına yönelik görüşleri arasında anlamlı farklılık olmadığı ancak ilköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenlerinin proje çalışmalarına yönelik görüşleri arasında beşinci sınıf lehine anlamlı düzeyde fark olduğunu görülmüştür. Dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin proje çalışmalarına yönelik görüşleri arasında anlamlı düzeyde farklılık olmadığı gözlenmiştir. Öğretmenlerin çalıştığı çevrenin sosyo-ekonomik durumunun, öğrencilerin ise içinde bulundukları sosyo-ekonomik durumlarının projeye yönelik görüşlerini etkilediği sonucuna varılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin proje çalışmalarının içeriğine ve uygulama sürecine yönelik görüşlerinin benzer özellikte olduğu sonucuna varılmıştır. Öğrencilerin uygulama sürecinde araştırma yapma, bilgiye ulaşma boyutlarıyla ilgili bir takım eksikliklerinin olduğu sonucuna varılmıştır.Anahtar kelimeler: Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, proje çalışmaları, öğretmen görüşleri, öğrenci görüşleri