STEM EĞİTİMİ ETKİNLİKLERİNİN DEZAVANTAJLI BÖLGELERDEKİ ÖĞRENCİLERİN KONULARI GÜNLÜK HAYATLA İLİŞKİLENDİRME DÜZEYLERİ, BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİ İLE MESLEK VE KARİYER SEÇİMİ ÜZERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çukurova Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2024

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: CİHAN AS

Danışman: Fatih Matyar

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmanın amacı STEM eğitiminin her bölgede etkin bir şekilde kullanımı ve bunun günlük hayatta kullanılabilirliğinin arttırılmasıdır. Araştırmada açımlayıcı sıralı karma yöntem kullanılmıştır. Araştırma verileri tanıtıcı bilgi ve mesleki ilgi formu, ders konularını günlük hayat ile ilişkilendirme ölçeği, bilimsel süreç beceri testi, yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Veri analizi bağımsız gruplar t testi ve nitel analiz ile yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi Adana ili sınırları içerisinde yer alan dezavantajlı bir bölgede bulunan bir devlet okulunda öğrenim gören 5,6,7 ve 8. sınıf öğrencileridir. Araştırmada ön test ve son test uygulaması yapılmıştır. Yapılan çalışma sonucunda geleneksel öğrenme yönteminin bireye kalıcı öğrenme sağlamadığı STEM etkinliği uygulanan öğrencilerin fen bilimleri dersi yöntem tekniklerine karşı tutumu, fen bilimleri dersinin günlük hayatla ilişkilendirilmesine karşı tutumu, fen bilimleri dersinin içeriğine yönelik görüşler, ders konularının günlük hayatla ilişkilendirme ve bilimsel süreç başarı testi sonuçları arasında istatistiksel olarak olarak anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Anahtar kelimeler: STEM eğitimi, kariyer, Fen Bilimleri.