Proje tabanlı öğrenmenin 5.sınıf fen bilimleri dersinde öğrencilerin akademik başarı ve bilimsel süreç becerilerine etkisi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İlköğretim Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2017

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: BENGÜ BOZLAR

Danışman: Fatih Matyar

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırma; proje tabanlı öğrenme yaklaşımının 5. Sınıf Fen Bilimleri dersinde öğrencilerin akademik başarı ve bilimsel süreç becerilerine etkisini değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, eşitlenmemiş kontrol gruplu ön test - son test deneysel deseni uygulanmıştır. Araştırmaya 2016–2017 eğitim-öğretim yılının I. döneminde İstanbul ili Şişli ilçesinde Mustafa Sarıgül Ortaokulu'nun 25 ögrencisi katılmıştır. Araştırmada verilerin toplanması için 21 çoktan seçmeli sorudan oluşan "Fen Bilgisi Akademik Başarı testi", 31 çoktan seçmeli sorudan oluşan "Bilimsel Süreç Becerileri Testi" kullanılmıştır. Deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin akademik başarılarının ve bilimsel süreç becerilerinin karşılaştırılması bağımsız gruplarda t testi ile yapılmıştır. Deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin ön test, son test puanlarının karşılaştırılması bağımlı gruplarda t testi ile yapılmıştır. Araştırma sonucunda, proje tabanlı öğrenme yaklaşımının Fen Bilimleri dersinde kullanılmasının akademik başarıya ve bilimsel süreç becerilerine olumlu etkisi olduğu belirlenmiştir.