İşbirliğine dayalı öğrenme yöntemi, birleştirme tekniği ile bilgisayar okur-yazarlığı öğretiminin akademik başarıya ve kalıcılığa etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SEVAL SÖNMEZ
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): MEHMET TEKDAL
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada, bilgisayar okur-yazarlığının öğretilmesinde işbirliğinedayalı öğrenme yönteminin, öğrencilerin akademik başarıları ve öğrenilenlerinkalıcılığı üzerine etkisi incelenmiştir.Araştırma, 2004-2005 öğretim yılında bir devlet ilköğretim okulundaki 6.sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Çalışma örneklemi, deney grubu 33 öğrenci,kalan kısmı kontrol grubu olmak üzere, toplam 55 öğrenciden rasgele seçilerekoluşturulmuştur. Kontrol grubuna geleneksel yöntem uygulanırken, deneygrubuna ise işbirliğine dayalı öğrenme yönteminin birleştirme tekniğiuygulanmıştır.Araştırma sonunda, deney ve kontrol grubu arasında, akademik başarıaçısından deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Öğrenilenlerinkalıcılığı açısından ise iki grup arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır.Anahtar Kelimeler : İşbirliğine Dayalı Öğrenme, Bilgisayar Okur-Yazarlığı,Akademik Başarı, Kalıcılık, Birleştirme Tekniği