TEACHING COLLOCATIONS THROUGH DATA-DRIVEN LEARNING ACTIVITIES IN A TRANSLATION COURSE FOR PROSPECTIVE ELT TEACHERS
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2017
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: Aslı Nur Akkoyunlu
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): ABDURRAHMAN KİLİMCİ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Derlem kavramı, bilgisayar teknolojisinin gelişmesiyle birlikte ortaya çıkan ve bir dile özgü çeşitli tipte milyonlarca ifadeyi içinde barındıran veritabanları olarak ele alınabilir. Bu sistemlerden günümüzde birçok alanda faydalanılmaktadır. Dilbilimin derlem üzerine odaklanan bir kolu olan derlem dilbilim ise, yabancı dil öğretimine yeni yaklaşımlar getirmiştir. Derlem-odaklı eğitsel yaklaşımlar, bir öğrencinin yabancı dili ana dil konuşucusu seviyesinde öğrenilebilmesi için kilit öneme sahiptir. Eşdizimlilikleri de içeren derleme dayalı dilbilgisel birimlerin "farkındalık arttırma" ve sınıf içi tanıklı dizin yolu ile öğretimini hedefleyen teknikleri içeren yaklaşımların çeşitli eğitim seviyelerinde yer alan yabancı dil derslerindeki kullanımı, çok sayıda çalışma tarafından incelenmiş ve faydalı bulunmuştur. Ancak bu tip uygulamaların, üniversite seviyesindeki dil eğitiminin önemli bir kısmını oluşturan "çeviri" derslerinde nasıl kullanılabileceği ve fayda sağlayabileceği sorularına yanıt arayan çok sayıda çalışmaya rastlanamamıştır. Bu araştırma, derlem odaklı yabancı dil eğitiminde önemli bir kavram olan "veri yönelimli öğrenme" yaklaşımını izleyerek öğrencilerin çeviri dersinde eşdizimlilikler konusundaki farkındalıklarını arttırmaya yönelik bir uygulama geliştirmeyi, bunun tercüme dersinde öğrenci başarısını arttırmak yönünde etkililiğini ön-deneme yöntemiyle incelemeyi amaçlamaktadır.