Sınıf Öğretmenlerinin Öğretimi Planlama Aşamasında Karar Verme Sürecine Etki Eden Etmenlerin Analizi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Sibel ESKİOCAK
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): AHMET DOĞANAY
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma öğretmenlerin, planlama aşamasında karar verme süreçlerine etki edenetmenleri saptamak amacıyla tarama modelinde betimsel bir çalışma olarak yapılmıştır. Buaraştırmada veri toplama tekniği olarak anket ve görüşme teknikleri kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma evrenini; 2004-2005 eğitim-öğretim yılında Adana ili merkezilçelerindeki (Seyhan-Yüreğir) ilköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenleri,araştırmanın örneklemini, ise Adana'da alt, orta ve üst sosyo-ekonomik düzeylerdekiilköğretim okullarında görev yapan, I. Kademe sınıf öğretmenleri (1-5) oluşturmuştur.Araştırmada veri toplama araçları olarak öğretmenlerin planlama aşamasındakararlarını etkileyen etmenlerin belirlenmesi amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilenanket, anket soruları göz önünde bulundurularak düzenlenen ?görüşme formu? veöğretmenlerin sahip oldukları eğitim felsefelerine ilişkin algılarını belirlemek amacıyla,Doğanay ve Sarı (2002) tarafından geliştirilen ?Felsefi Tercih Değerlendirme FormuÖlçeği? (FTDF) kullanılmıştır.Araştırmada öğretmenlerin en çok göz önünde bulundurdukları etmenlerin? lköğretim programı?, ?Sınıfta kullandığımız ders kitapları?, ? şlenecek konu?, ?Amaç vedavranışlar?, ? şlenecek dersin özellikleri?, ?Öğrencilerimin seviyesi?, ?Amaca uygunluğu?etmenleri olduğu, öğretmenlerin en az göz önünde bulundurdukları etmenlerin ise ?Ünitedergilerindeki planlar?, ? nternette hazırlanmış planlar?, ?Liselere Giriş Sınavlarında (LGS)çıkan sorular?, ?Piyasadaki hazır planlar?, ?Eski planlarım?, ?Ünite dergilerindekideğerlendirme testleri? etmenleri olduğu belirlenmiştir.Araştırmada öğretmenlerin ankette yer alan etmenlerin çoğunu ?her zaman?gözününde bulundurduklarını belirttikleri görülmüş ve planlamaya gereken önemiverdikleri sonucuna varılmıştır.Araştırmada ankette yer alan 69 etmenin 36 (%52,17) tanesinde anlamlı farkbulunan ?kıdem? değişkeninin en önemli değişken olduğu belirlenmiş ve öğretmenlerinkıdemi arttıkça planlarını daha titiz çalışarak hazırladıkları sonucuna varılmıştır.Araştırmada incelenen diğer değişkenlerde ise 24 etmende (%34,78) mezun olunan okultürü, 12 etmende (%17,39) cinsiyet, 11 (%15,95) etmende okuttuğu sınıf, 3 etmende(%4,34) ise sahip oldukları eğitim felsefeleri bakımından anlamlı fark olduğubelirlenmiştir. Bu sonuçlardan yola çıkılarak cinsiyet, okuttuğu sınıf ile sahip olduklarıeğitim felsefeleri değişkenlerinin çok önemli olmadığı sonucuna varılmıştır.Anahtar Sözcükler: Karar Verme, Öğretimin Planlanması, Öğretmen Planları,Öğretmenlerin Planlama Kararları, Öğretmen Kararlarını Etkileyen Etmenler,