Yaratıcı drama dersinin diş hekimliği fakültesi öğrencilerinin özel bakım gerektiren bireylerin sağlık bakımına yönelik tutumlarına etkisi

Doğan M. C., Eti İ.

International Congress of the Turkish Society of Paediatric Dentistry 30. Uluslararası Türk Pedodonti Derneği Kongresi, Antalya, Türkiye, 17 - 20 Ekim 2024, ss.70, (Özet Bildiri)

  • Yayın Türü: Bildiri / Özet Bildiri
  • Basıldığı Şehir: Antalya
  • Basıldığı Ülke: Türkiye
  • Sayfa Sayıları: ss.70
  • Çukurova Üniversitesi Adresli: Evet

Özet

AMAÇ: Bu araştırmanın amacı Çukurova Üniversitesi diş hekimliği fakültesinde öğrenim gören 3. sınıf öğrencilerinin özel bakım gerektiren bireylere

yönelik tutumlarının yaratıcı drama dersleri ile değişip değişmediğinin araştırılmasıdır.

YÖNTEM: Çalışmaya başlamadan önce Sağlık Bakımında Engellilere Yönelik Tutumlar Ölçeği 98 öğrenciden oluşan 3. sınıf öğrencilerinin hepsine

uygulandı. Ölçek sonuçlarına göre en düşük puan alan 25 öğrenci ‘yaratıcı drama’ derslerine alındı. Çalışmada Şahin ve Gedik tarafından Türkç’ye

uyarlanan ‘Sağlık Bakımında Engellilere Yönelik Tutumlar Ölçeği’ kullanılmıştır. Ölçek 15 maddelik likert tipte bir ölçektir. Ölçeğin puan hesaplaması

yapılırken 2,5,6,7,8,12,13,14 ve 15 numaralı maddeler ters hesaplanır. Sonrasında tüm maddelere verilen cevaplar birbirine eklenerek toplam puan


hesaplanır. Toplam puanın yükselmesi özel bakım gerektiren bireylere yönelik tutumların olumlu olduğunu gösterir. Ölçek yaratıcı drama dersleri baş-

lamadan önce ve dersler bittikten sonra katılımcılar tarafından doldurulmuştur.


BULGULAR: Eğitimden önce (-14,12±2,2) ve sonra (10,88±8,13) yapılan sağlık bakımında engellilere yönelik tutumlar ölçeği puanları arasında Paried

t-test’ine göre anlamlı fark olduğu görülmüştür (p<0,05).

SONUÇLAR: Yaratıcı drama dersi, öğrencilerin özel bakım gerektiren bireylere karşı tutumlarında olumlu değişiklik sağlamıştır.

OBJECTIVE: The aim of this research is to investigate whether the attitudes of third-year students studying at Çukurova University Faculty of Dentistry

towards people with special health care needs change with creative drama lessons.


METHOD: Before starting the study, the Attitudes Towards People with Disabilities Scale was applied to all 3rd grade students consisting of 98. Ac-

cording to the results of the scale, 25 students with the lowest scores were enrolled in ‘creative drama’ courses. The Attitudes Towards People with


Disabilities Scale, adapted to Turkish by Şahin and Gedik, was used in the study. The scale is a 15-item Likert-type scale. When calculating the score

of the scale, items 2, 5, 6, 7, 8, 12, 13, 14 and 15 are calculated in reverse. Then, the answers given to all items are added together and the total score

is calculated. An increase in the total score indicates that the attitudes towards special health care needs are positive. The scale was filled in again

by the participants after the creative drama courses.

RESULTS: According to the Paried t-test, there was a significant difference between the scale scores before (-14.12±2.2) and after (10.88±8.13) the

training (p<0.05).

CONCLUSIONS: Creative drama course provided a positive change in students’ attitudes towards people with special health care needs.