From Academic Reputation to Agile Governance Skills: Rethinking Leadership in Contemporary Higher Education
19TH INTERNATIONAL CONGRESS OF EDUCATIONAL ADMINISTRATION, Aydın, Türkiye, 30 Nisan - 02 Mayıs 2026, ss.157-158, (Özet Bildiri)
- Yayın Türü: Bildiri / Özet Bildiri
- Basıldığı Şehir: Aydın
- Basıldığı Ülke: Türkiye
- Sayfa Sayıları: ss.157-158
- Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
- Çukurova Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Yükseköğretim kurumlarından, hızlı teknolojik değişimlere, yoğunlaşan politika baskılarına ve genişleyen paydaş beklentilerine yanıt veren karmaşık ve uyarlanabilir organizasyonlar olarak faaliyet göstermeleri giderek daha fazla beklenmektedir. Bu dönüşümler, akademik prestij ve bilimsel itibarın tek başına etkili bir kurumsal liderlik için yeterli temel oluşturduğuna dair köklü varsayımı sarsmıştır. Bu kavramsal çalışma; çağdaş yükseköğretimde prestij temelli liderlik paradigmalarından çeviklik, duygusal zeka ve yönetişim odaklı yaklaşımlara doğru gerçekleşen evrimi incelemektedir. Yükseköğretim politikası, örgütsel liderlik ve yönetişim çalışmalarından oluşan disiplinlerarası literatürden yararlanan bu makale, liderliği salt bireysel bir özellikten ziyade sistemik bir kurumsal kapasite olarak anlamlandırmak için bir çerçeve olarak “Çevik Üniversite” kavramını geliştirmektedir. Çalışma; stratejik çevikliğin, ilişkisel yetkinliğin ve dağıtılmış karar alma uygulamalarının, belirsiz politika ortamlarında kurumsal dayanıklılığı ve akademik amaçları sürdürmede nasıl merkezi bir hale geldiğini vurgulamaktadır. Ayrıca; uyarlanabilir yönetişim ile mesleki geleneklerin ve akademik özerkliğin korunması arasındaki dengenin kurulması ihtiyacı da dahil olmak üzere, artan idari beklentilerin doğurduğu gerilimleri ele almaktadır. Makale, çevik yönetişimin lider seçimi, gelişimi ve değerlendirmesi üzerindeki yansımalarını netleştirerek; üniversitelerin kendilerine özgü entelektüel ve sosyal misyonlarını korurken örgütsel sürdürülebilirliği nasıl artırabileceklerine dair süregelen tartışmalara katkıda bulunmaktadır. Önerilen çerçeve, çağdaş yükseköğretim sistemlerinde liderliği yeniden düşünmek için teorik temelli ve politika açısından uygulanabilir bir perspektif sunmaktadır.
Higher education institutions are increasingly expected to operate as complex, adaptive organisations responding to rapid technological change, intensified policy pressures and expanding stakeholder expectations. These transformations have challenged the long-standing assumption that academic prestige and scholarly reputation alone constitute sufficient foundations for effective institutional leadership. This conceptual study examines the evolving shift from prestige-based leadership paradigms towards agile, emotionally intelligent and governance-oriented approaches in contemporary higher education. Drawing on interdisciplinary literature from higher education policy, organisational leadership and governance studies, the paper develops the notion of the “Agile University” as a framework for understanding leadership as a systemic institutional capability rather than a purely individual trait. The study highlights how strategic agility, relational competence and distributed decision-making are becoming central to sustaining institutional resilience and academic purpose in uncertain policy environments. It further addresses the tensions inherent in increasing managerial expectations, including the need to balance adaptive governance with the preservation of collegial traditions and academic autonomy. By articulating the implications of agile governance for leadership selection, development and evaluation, the paper contributes to ongoing debates on how universities can enhance organisational sustainability while maintaining their distinctive intellectual and social missions. The proposed framework offers a theoretically grounded and policy-relevant perspective for rethinking leadership in contemporary higher education systems.